——记“双新背景下初中英语教师跨文化交际能力”培训

为落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》（下称新课标）提出的要求，紧跟新教材改革的时代背景，宁波大学外国语学院于2024年10月18日至20日成功举办“双新背景下初中英语教师跨文化交际能力”培训活动。该活动旨在促进教师专业发展，增强其语言与文化结合的能力，从而提升教师教育教学水平。

10月18日上午，宁波大学外国语学院英语（师范）专业负责人李奕老师主持了本次培训的开班典礼。来自浙江省各地53位学员开始了为期三天的课程学习。

                                              （李奕老师主持开班典礼）

语言是文化的载体。在学习一门语言的过程中，学习者必然会接触到与之相关的文化背景和社会习俗。教师进行外语教学不应当仅局限于教授词汇和语法等知识点，更要注重向学生传递目标语言文化的过程。

宁波大学外国语学院的杨成虎教授主讲“中学英语词汇的文化解读”专题。让学员们重新思考英语教学的目标和方法，不能仅局限于词汇的记忆和应用，而应深入探究词汇背后所蕴含的丰富的文化信息。

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                                                  （杨成虎教授授课）

之后，外籍教师Stephen的专题讲座“Cross-Cultural Communication: Some Theory & Practice”,为学员们介绍了霍夫斯泰德文化维度理论（Hofstede's Cultural Dimensions）以及有效的跨文化沟通技巧和典型案例，从而加深学员们对跨文化能力的理解，拓宽其文化视野。

（外教Stephen授课）

来自北仑区教育局教研室的英语教研员张梦华老师以“跨文化交际视野下的语篇解读和教学活动设计”为题，与学员们一起探讨了如何通过语篇解读充分认识其在传递文化意涵,引领价值取向,促进思维发展,服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用。还结合初中课例“An Accidental Invention”的教学活动设计，向学员们展现了如何实现在语言学习的过程中渗透文化意识的培养，发展学生正确的文化态度和文化品格。

（张梦华老师授课）

在当今全球化的时代，各国之间的交流与合作日益频繁。国际贸易、移民、旅游以及文化交流的增加，跨文化交际能力是适应这种环境的重要技能，而英语教师在帮助学生更好地理解和适应多样文化背景的挑战中起着重大作用。

因此，江平友老师以“Intercultural Competence: Awareness, Barriers and Measures”为主题，介绍了跨文化交际能力的定义、文化冲突存在的原因和应对策略。帮助学员们识别和反思教学过程中可能会遇到的文化偏见，理解它们如何妨碍有效沟通。还与学员们探讨了应对这些文化偏见的策略，促进文化间的理解和尊重。

                                                                             （江平友老师授课）

最后，李奕老师组织学员们分享本次培训的收获和感悟，来自朱建红老师谈到教师应对多元文化保持开放心态，提升文化敏感性，改变思维定势，引领初中学生充满好奇地去探索未知的世界。肖海丹等老师提到专家们的讲座内容丰富，信息量大，感觉意犹未尽，希望今后能有机会再次聆听。  

为期3天的跨文化交际能力培训聚焦初中英语教育教学的热点话题和英语教师跨文化能力提升。课程紧凑高效，涵盖理论前沿与实践案例。有大学教授提供理论指导，外籍教师带来国际视角，一线教师分享实践经验。培训期间学员互动与研讨促进了知识共享与思维碰撞。本次培训不仅提升了参训学员的教师专业素养与跨文化教学能力，也拓展了他们的国际视野，坚定了他们以文育人、以文化人，培养学生文化意识的信心。